11句令老師委屈的誤解發言

你是否常覺得老師根本超涼,以前遇到的老師超廢,自己隨便都可以教比他好? 儘管多多少少會存在些尸位素餐的老師,但還是有非常多優良老師的! 然而,許多人對老師會有各種誤解的發言,這邊就來用buzzfeed的文章替老師們平反一下。
/*標註起來的部分是補充資料與說明,非翻譯自原文章 順便也附上之前阿亮寫的小文章 */

 

 

1. 「老師已不如以往。」

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在教師成長計劃( Teacher Advancement Program)中,靠學生測驗成績及觀察法評估教學成效, 結果顯示,有85%的老師教學是有效的。

 

2. 「老師薪水太多了。」

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在美國,老師平均薪資為$56,069(老師起薪大約$35,672)。
老師們很常需要為教學相關用品自掏腰包、課餘期間改試卷以及花大量時間備課(←意指非工作時間也要忙工作的事)。點擊這裡可看美國各州教師起薪。
/*由於各國狀況不同,與其將美金轉台幣,大家不如看這連結(Link Here),不過資料是兩年前的。 至於關於台灣的部分,找了以下一些資料,可以參考看看。
公立中等以下學校教職員工薪資簡明表公立大專教師薪資明細表 */

 

3. 「教學經驗根本不重要,誰都可以教。」

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康乃爾大學經濟學家研究指出,越有經驗的老師教學效果越好。

 

4. 「學生離開學校,老師就沒事了。」

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「週末了,我不認識你,你不存在。」

Francie Alexander(知名出版集團學術公司(Scholastic Inc.)高級副總裁)指出,
老師平均每周致力於工作的時間為53小時。(Link Here)
/*根據OECD 2013的報告(p.399~401)中分別統計了工作周數(Number of weeks of teaching)、
工作天數(Number of days of teaching)、淨教學時數(Net teaching time,in hours)、
在校工作時數(Working time required at school, in hours)等等,
美國小學老師每年的淨教學時數1097,在校工作時數是1381,總工作時數是1913。
因此,美國淨教學時數為30小時,因其他事務增加工時後,換算出來每周約53.1小時。*/

 

5. 「什麼都幹不了的人才去教書。」

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研究指出,教學能有所成效,歸功於以下幾點:老師備課、具備教學與學習的知識、教學經驗、該科目相關知識。

 

6. 「孩子的學習全都是老師的責任。」

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研究指出,教育孩子需要整個村落的力量。
/*與其點連結看研究(而且內容是英文大家應該根本不想看XD),
建議大家不如來google一下這個非洲諺語:「It takes a whole village to raise a child」
有非常多的相關文章可以參考!
這邊原文章想指出的是,教導並帶著孩子成長並不能完全依賴於老師。
說實在話,現在的確有些家長會大小事都問老師怎麼沒教好,
這些家長怎麼沒想過要問問自己到底怎麼教的呢……*/

 

7. 「想讓老師教學更有成效,可以靠績效獎金。」

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沒有老師敢承認:「我幹這行就是為了混口飯吃。」

研究顯示,如果沒有完善的教師職業發展計畫,就算給予教師績效獎金,
學生成績不會比較好,老師的教學也不會比較積極或富有熱誠。
/*擷取自相關連結: 「研究顯示,依教學表現支薪無助於提升學生成績表現。
有一所 Vanderbilt大學研究中心最近所發佈的研究顯示,
在經過三年的追蹤發現,被給予美金5000元、10,000元 以及15,000元的老師,
其學生之學業表現並無明顯不同。」
上圖是在諷刺很多老師會說:「我教書不是為了賺錢,是為了教育英才。」*/

 

8. 「教師工會對學生的表現有害。」

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研究指出,在工會化程度較高的州,學生表現一般來說會比工會化程度較低的州的學生還要好。
/*因為教師工會就是在維護教師權益,所以刻板印象,可能就是會讓教師過太爽,並因此影響到學生*/

 

9. 「幼稚園老師不過是比較好聽的褓姆。」

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培瑞托兒所方案研究指出,接受過優質學前教育的學生,較少出現未成年父母、坐牢、高中輟學或失業的狀況。
/*截自中文相關報導: 一份頗具權威性的研究報告HighScope Perry Preschool Study指出,
受過好的學前教育的兒童,日後所賺得的薪水比那些未受過同樣教育的幼童
平均一個月多了2000元,而且有較高的高中畢業率、較高的房屋擁有率 及較長久的婚姻。
其他如The Abecedarian Project等研究也有同樣的觀察及結論,
受過具品質要求以上的學前教育的兒童,比較不容易留級,或需要特別的教育輔助,
甚至比較不會誤蹈法網。*/

 

10. 「不出一堆作業,就沒有盡責。」

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最好的回家作業應該要是練習、實作或複習, 研究顯示,影響學生成績好壞的並非功課的份量,而是質量。

 

11. 「老師們根本不是真的關心自己的學生。」

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研究(針對40萬名學生進行訪問)指出,有77%的學生能感受到老師是有希望自己能夠成功的。
/*原文章只有上面這句,可能會有人說,老師當然希望學生成功,
不然不就會被講臭之類的,這邊再補充上述研究中的一些其他資訊:
65%的學生認為自己的老師是非常正向正面的活教材,另外,
有70%的學生能感覺到老師不只是希望他們成功,也認為學生確實可以成功。*/

 

 

對很多老師來說,這就是現實:

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/*也許很多人會覺得這文章來自美國,怎適用鬼島呢? 但其實基本上大部分老師之所以會成為老師,那初衷都是類似的,或許會覺得台灣老師大大不如美國,但你確定你真的公平審視了許多老師嗎? 還是遇到了幾個不喜歡的老師所以一竿子打翻一船老師?有沒有可能,你們看得想得還不夠深? 學生喜歡怎麼樣的老師? 無疑多數喜歡的是不管你打瞌睡、考試少、作業少等等吧!你真的確定自己的老師確實是「不好」,確實是「尸位素餐」嗎? 我想,大家真的可以多想一點,不要太武斷。
謝謝大家 :) */

 

 

資料來源: http://www.buzzfeed.com/antwaunsargent/lies-people-tell-about-teaching-that-simply-arent-true

翻譯/資料整理:阿亮

 

感謝Tony蘿蔔泥以及國中同學Herbert Hsu的幫忙!